两年的教育教学，我真正明白了“爱学生是教师职业的开始”这句话的内涵。

“热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的落后学生。”

2020年刚参加工作时，学校就委以我班主任的重任。那时，说是激动，其实更多的是惶恐和不安。作为三中出来的学生，三中的一草一木对我而言都有莫大的意义，曾经的恩师如今是我的同事，这种感觉不可谓不奇妙。带着这种不可言状的感觉，我也开始了我的菜鸟班主任的历程。

千方百计“拨乱反正”是爱

初一时，因为学生都是刚从小学升上来，还没适应中学生的身份，不少还保留着小学时未被纠正的坏习惯。我班有位P姓同学，初一时性格极其顽劣，上课讲话、与老师顶嘴、欺负同学，可以说是“无恶不作”，虽说有个好脑子，但是行为属实令老师们头疼不已。

一开始，本着“严师出高徒”的做法，我对他十分严厉，一旦犯错便加以惩处，效果十分明显，科任老师对他的批评少了很多，但是好景不长，他开始在除我以外的课堂活跃了起来，我对他的严厉只能起到暂时性的作用。我便开始思考：学生究竟在想什么？为什么依旧会如此？想不出结果，我准备去他家家访，看一看他在家是一个什么状态。去了他家后，他在家的表现却令我刮目相看：讲礼貌，懂谦让，有礼貌，与他在学校表现得截然不同。与他妈妈聊完后，我得知：她妹妹很崇拜他，所以他为了维持住好哥哥的形象，尽力去表现出自己是一个品德高尚的人。回家后，我开始反思：一味地严厉真的合适吗？

我开始尝试从各个方面去夸奖P同学，给他立尊师敬长、友爱同学的人设。慢慢地，我发现，在我给他设立的框架约束下，他开始能克制住讲话，对待老师也毕恭毕敬，与同学有冲突时也会第一时间求助老师。虽说偶尔也会有一些不好的行为，但经过我及时的指正，他也会及时改正。现在，他已经可以被称作成一个优秀的中学生了。

细心了解深度交流是爱

小F同学曾经也是我班的一名问题学生，个子高高大大的，浓眉大眼，是一个帅哥坯子。刚注意到他时是因为学校统计“七类生”，看到他有申请便留了意。

这孩子，初一时老是出口成“脏”，还经常欺负同学，有一次甚至往其他同学的杯子里丢石头。当时我气不过，抓他到办公室教育了一番，可是态度依旧不好。我便想着抽个时间找他父母了解一下情况。择日不如撞日，当天我就去了他家，了解到他家住在公租房后，我想到这孩子的家庭条件可能不是太好。可当我了解情况后，“他爸爸走了，家里就这么一个孩子，我也没有重组家庭，我只是一个食堂的配菜员，我也很想管，但是真的没有时间，他的功课我也不会……”听着他妈妈的解释，我开始反思白天的教育方式是不是过于“粗暴”了。

在那之后，我跟小F同学进行了一次深度交流，其实他并不是一个品质恶劣的学生，只是，对于一个从小缺少父爱的孩子，需要用一些比较特别的手段来保护自己甚至彰显自己的强大是可以理解的。在一些细节上，像一些学校的助学金补助，在他不知情的情况下，我都会帮他申请。记得去年下半年他生日当天，我偷偷给他定了个蛋糕，在最后一节班会课上，全班的孩子都为他唱生日歌，我还清楚记得，他当时眼睛里闪烁着泪花。也许父爱会缺席他的成长过程，但在初中三年里，老师的爱、学生的爱都会牢牢烙印在他的心底。

工作一段时间后，随着对他们的逐渐了解，每个学生的性格、喜好我都清楚明白，两年以来，我们一同学习，共同进步，他们初中的每个片段都有我的参与，看着他们的成绩一点点进步，他们每一个人都渐渐地成长为有理想、有信念、有担当的新时代中学生。

“捧着一颗心来，不带半根草去”。 陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。我深深感受到了一位人民教师身上所担负的责任，这责任就是点亮学生心中的灯。还记得面试时，面试官曾问过我一个问题：当老师最重要的是什么？彼时刚毕业的我回答的竟然是教学能力和专业素养。如今从事班主任工作已经两年多了，我越来越理解，爱才是一个老师真正应该具备的，爱学生是教师职业的开始。只有爱自己的学生像爱自己的孩子，才能真正体会到身为人师的快乐与成就。

个人简介：

夏帆，毕业于江西师范大学，物理学学士，中学二级教师，担任班主任、初中物理教学任务，多次获得市级优质课，赛课一等奖。

教育格言：爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。