为推进教学课堂改革，不断优化高效课堂四程序八环节的教学模式，同时促进化学教研组教师专业成长，9月14日下午，柴桑区一中联合瑞昌一中开展同课异构活动。大家齐聚一堂，共学共研，积极探讨交流高效课堂模式的经验。

课堂展风采

相同的教学内容，不同的老师来执教会有什么不一样的精彩？

同课异构

柴桑区一中吴碧玉老师在导学自学环节借助于往氯化铁溶液与硫氰化钾溶液平衡体系加入铁粉或硫氰化钾溶液的实验，通过设计层层递进的问题，让学生在思考解决问题的过程中建立化学平衡移动的概念。指导学生利用已学的浓度商与化学平衡常数的关系建构思维模型，去分析浓度的改变对化学平衡移动的影响。本节课最大的亮点是通过K与Q关系的思维建模，让学生从本质上去理解平衡移动原理。同时，将四程序各个环节灵活运用于每个知识点的讲解，可谓是高效课堂开出新花，是该模式的进一步提升。

同课异构

同样的“四程序八环节”教学模式下，瑞昌一中陈才老师的课设计思路清晰，课堂容量大。不仅知识容量大，活动形式也多样，既有实验视频又有小组实验，陈老师面对的虽是一个陌生的班级，但他用幽默的语言，适当的鼓励引导，启发学生分析并归纳速率时间图像中的关键点。这节课是以学生为主体，老师为主导，问题为导向，训练为主线，素养为主旨的典型高效课堂模式。

评课促提升

同中求异，异中创新。两位老师以过硬的专业水平和精湛的教学技艺给大家展示了化学平衡移动这节课的魅力。课后，老师们畅所欲言，见仁见智，不虚夸，不溢美。老师们各抒己见，发现问题，共同探讨。

教师听课评课

交流探讨

师指一条路，烛照万里程。同课异构中展现了两位老师的不同教学风采。老师们在比较中反思，在反思中提高，认识到了自己的优点与不足，在今后的“教与学”中更加明确方向，力争今后将高效课堂打造得更精彩更完美。教与研携手，学与思并肩。本次“同课异构”活动，授课教师“异”出精彩，听课教师“同”样收获。希望我们的每一位老师都能在反思中进步，在交流中成长，达到共同学习，共同提升的目的。