为了推进校际之间的交流，提升教师们对作业设计的专业发展，10月8日上午，九江小学九龙山校区迎来了省学科带头人、长虹小学副校长江海花的走教活动。此次活动以《聚力“双减”优化作业》为主题，九龙山校区全体语文老师全程参加此次活动。

首先，江海花提出语文课程致力于培养学生的核心素养，涵盖了文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等四个方面，因此作业的设计优化尤为重要，老师们要树立以学为中心的作业观，作业的研究是将研究的重心从“教”转向“学”，作业设计即学生学习活动设计，突出了学生学的价值，教师可以通过创设情境和安排任务来设计学生的学习活动。

其次，江海花表示作业是指向学习目标达成的，作业不仅可以是巩固所学，还有延续所学的功能，是课堂学习的延续，还具有诊断、激励和改进的功能。作业要和教学整合考虑，整体设计。作业的功能有巩固运用，迁移运用，拓展延伸，习惯养成四种功能，四种功能的作业分别指向不同的学习目标，作业本身无所谓优劣之分，它们在学生学习过程中都发挥着不可替代的作用，不可偏废，也就是我们以前使用的经典读背写的作业也还可以继续使用，但不能再单一地使用那些模式。教师在进行作业设计时，要通过调整作业的整体结构，突出重点学习目标，满足不同学习目标的作用需要，控制学生的作业总量。

最后，江海花带老师们追寻了无效作业的根源，并为大家提供了优化作业的“四多四少”原则：自主选择多，统一布置少；探究创新多，机械重复少；实践活动多，单一基础少；合作互动多，被动独立少。

此次活动老师们受益匪浅，感触颇深，纷纷记录笔记，互相交流。教师的成长之路离不开学生，离不开教材，更离不开不断地学习。有了名师的引领，相信老师们会在作业设计上不断精进优化，努力致力于学生的核心素养发展。

（来源：九江小学 江体星）