刘琴，女，中共党员，硕士研究生学历，从教十余年，毕业于江西师范大学，中学语文一级教师。她多次指导学生参加征文活动，并有多名学生荣获国家级、省市级一等奖。同时，她还撰写了多篇教育教学论文，这些论文先后在省市级刊物上发表。在工作中，刘琴老师关心和爱护每一位学生，做学生学习和生活中的良师益友，用真情感染学生，用真知启迪学生。刘琴老师坚信，在梦想的照耀下，一定会闪烁独特的星光，点缀整个星空。

德勤并进，找准“立足点”

每个孩子都是天上的星星。“德为师之本”，在十多年的教学生涯中，刘琴老师始终坚持以德立身、以德育人的原则，努力做一名合格的人民教师。在思想上，刘琴老师坚定理想信念，忠诚于党的教育事业，积极参与各种政治学习和活动，增强政治觉悟和责任感。

师者，所以传道授业解惑者也。任何工作，如果没有热情与热爱，那么工作便毫无意义。刘琴老师很庆幸，从学校毕业，便坚定地选择了教师这一伟大而光荣的职业。刘琴老师深知，教师工作本身就意味着付出和奉献，肩负着责任和希望。从教十余年来，给学生辅导功课、批改作业，晚点下班早已成为刘琴老师生活的常态。工作中，虚心向同年级的老师学习、请教，认真参加观课、评课、交流等活动，力求吃透教材，找准重点、难点。

作为一名语文教师，刘老师注重培养学生的语文素养和创新能力。根据新课程标准的要求和学生的实际情况设计合理有效的教案，向45分钟课堂要质量，并根据课堂反馈及时调整教学策略。探索不同的教学方法以激发学生的学习兴趣，增强学习的主动性，在引导学生掌握基础知识和技能的同时，也培养他们的思辨、表达、鉴赏等能力。并通过各种语文活动如阅读、写作、演讲等，在轻松愉快的氛围中提高学生的语文综合素质。

走近学生，发现“闪光点”

教育无处不在，可能是一个微笑，可能是一个和蔼的眼神，可能是一句关心的话语，都会给学生带来欢乐。每个学生都有自己的闪光点，都是独一无二的存在。作为老师，刘琴老师认为，只有乐于与学生交往，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，才能不断地激励和帮助他们成长成才。

2017级的学生乐乐，起初在班上不是那么起眼，但突然有一天晚上10点，刘琴老师接到家长的电话称他情绪激动，离家出走了，刘老师联系乐乐在班上的好友，均反馈当天乐乐有点心事，但具体原因不明确。怀孕七个月的刘老师，二话没说便出门寻找乐乐。经过在校园、公园内外寻找，终于在学校的角落里找到了他。一番交流后，才知道他与家人发生了矛盾。原来，乐乐的父母已经离异多年并在外地工作，他平时寄居在亲戚家中，缺乏父母的关心和照顾。听着他的讲述，当时的刘老师只感觉阵阵心疼。第二天，刘琴老师便将乐乐的情况告知了乐乐的父亲，几次电话长谈后，乐乐父亲表示将在心理上更多地关注孩子，对乐乐的管理方式进行了一些调整，会利用更多的时间陪伴孩子。在学校，刘老师总是找各种机会和乐乐交流，更多关注他的心理状况，在学习上生活上给他更多的关心，眼看着他变得乐观起来，学习也在不停地进步。初三毕业后，刘老师再见他时，乐乐已成为一名开朗阳光的高中生了。

针对班级学生在学习上的能力的差异，刘老师通过一点一滴的小事，发掘他们的闪光点，给予肯定。比如上课时一个肯定的眼神，一句鼓励的话语，作业本或周记本上一句简单的评语“你的字很漂亮”“今天的作业比上次的有进步哦”等等，都让学生们体会到成功的喜悦，“数子十过，不如奖子一长”，时常的表扬和鼓励可以帮助这些孩子树立自信，激励学生积极向上、奋勇争先。

勇挑重担，激发“爆发点”

2021年11月，刘琴老师抱着忐忑的心情，中途接任了初一班主任工作。刚接手时，个别学生间的矛盾激烈，课堂纪律较松散，刘老师静下心来，主动了解情况，一一交流，与科任老师了解班级情况，并积极团结班干，端正班风，让班干部辅佐她从多方面了解班上的孩子，完善班级管理制度。在班会课时，抓住契机对孩子们进行理想教育和感恩教育，并引导学生们学会换位思考，珍惜同学之间的友谊。孩子们在学校足球赛、讲故事比赛、诗词比赛、文旦汇演等活动中，拉近了心灵的距离，班级凝聚力也渐渐增强。

班上学生有性格内向的、有活泼可爱的、有调皮捣蛋的，但无论是哪一类的学生，刘老师都在学生遇到难题时为他们答疑解惑，在苦恼时为他们排忧解烦，并时常通过班会、晨会及结合语文教材对学生进行思想品德教育，增强学生的集体荣誉感。在思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生。正是刘老师的积极鼓励，所带班级的学生实现了学习上的突破，不少学生实现了个人成绩质的飞跃，所教学科成绩和班主任工作得到了广泛认可。

学海无涯，教无止境。教育只有进行时，没有完成时。学生们的成长成才犹如一棵棵小树，刘琴老师将用细心的呵护来滋润心田，用严厉的教诲来修枝裁叶，用爱心和耐心成就孩子多姿多彩的梦想。