研途广求索，问道行不辍。为进一步推动课题研究有效进行，夯实研究过程，提升课题研究质量，12月16日下午，鹤湖学校《小学高段数学渗透传统文化教育的路径研究》课题组召开课题研讨会。会议由课题主持人、副校长李翠萍主持，课题组全组成员参加。

会议伊始，李翠萍对近期课题组工作进行细致梳理。老师们分工明确，收集资料。穿梭于古籍方志、数学典籍之间，从《九章算术》里提取经典算例，从民间传统工艺度量中挖掘数学智慧，点滴汇聚，整理成册。这些努力如同拼图碎片，逐渐勾勒出小学高段数学与传统文化融合图景的雏形。

当讨论聚焦于“什么是传统文化”，会议室瞬间化作文化思想的论道场。课题组成员们各抒己见，讨论对传统文化的理解。李翠萍表示，传统文化绝非单一维度，而是中华民族世代传承、蕴含民族精神与生活智慧的庞大知识体系。于数学教学而言，它是隐藏在历史故事里刘徽割圆术的精妙逻辑，是古建筑飞檐斗拱设计中对称与比例美学背后的数学原理，更是算盘口诀里蕴含的算法思维。老师们的讨论让传统文化在数学语境中有了鲜活模样。

随后，谈及问卷内容的选定，全体成员的思维交锋更为炙热。问卷作为课题研究的关键抓手，经集体讨论和负责人李翠萍的审视，问题更趋精准，确保问卷能精准探知学生兴趣点与知识盲点，为后续教学策略优化校准罗盘。

这场研讨会在落日余晖中暂告段落，却为课题后续研究注入磅礴动力。鹤湖学校课题组老师们深知，前方道阻且长，但在数学与传统文化交织的幽径里，每一次研讨都是点亮微光，终将汇聚成炬，照亮小学高段数学教育全新航道，让传统文化在数学海洋扬帆远航，育时代新人于古今交融之境。